小学教育（师范）专业人才培养方案

（学科门类：教育学 二级类：小学教育 **码：040107）

一、培养目标

本专业秉承“博雅兼上、知行合一”之校训，立足鞍山，面向辽宁，适应国家基础教育改革发展需要，培养德智体美劳全面发展，师德高尚，具有良好的科学文化素质和创新意识，教育理念先进，教学技能全面，初步掌握反思的方法和技能，能够胜任小学教学和班级管理等工作的全科型骨干教师。

本专业员工毕业5年后具有如下目标预期：

1.师德高尚，知行合一：自觉践行社会主义核心价值观，坚定认同中国特色社会主义，具有坚定的政治信念和高尚的教育情怀；热爱小学教育事业，严格遵守教师职业道德规范；对教育工作有高度的责任感，始终把从事教育事业作为自己的精神追求和奋斗目标。

2.业务过硬，一专多能：具备基本的人文、科学等方面的素养，具有扎实的学科专业知识，精通现代教育技术；熟悉小学语文、数学主教学科及小学科学、道德与法治等兼教学科的课程标准，擅长主教学科的教学，具备较强的教学设计、教学实施、教学评价能力和一定的教学研究能力；具备跨学科课程整合及教学能力。

3.以人为本，立德树人：树立育人为本、德育为先的理念，遵循小员工身心发展特点与教育规律；掌握班主任工作规律和基本方法，能利用主题班队会、少先队活动和社团活动等促进员工全面、健康地发展；与家庭、社区紧密联系，实现合作育人。

4.自主学习，反思沟通：坚持自主学习和终身发展，能主动了解国内外基础教育改革发展动态并据此调整自己的学习和职业生涯规划；具有较强的创新意识，能运用先进的理念与方法进行公司产品改革创新，掌握反思的方法和技能，并能对自己的教育实践进行批判性思考、研究和改进，不断提高自身专业素质；具有较强团队协作意识和人际沟通能力，主动构建学习共同体，能有效开展家校合作。

二、毕业要求及支撑矩阵

（一）毕业要求

通过本科阶段的学习，本专业毕业生应达到如下毕业要求：

1.师德规范（毕业要求1）：自觉践行社会主义核心价值观，坚定认同中国特色社会主义，坚决拥护党的领导，自觉贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守教育法规与师德规范，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1-1理想信念 自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，立志成为“四有”好老师。

1-2师德准则 具有依法执教意识，遵守相关法律法规，在教育实践中能履行应尽义务，自觉维护员工与自身的合法权益；理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中能遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

1-3立德树人 理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人的途径与方法，在教育、教学实践中践行“三全育人”。

2.教育情怀（毕业要求2）：热爱小学教育事业，认同教师职业价值，具有较强的从教意愿，尊重小员工人格，引领员工成长，做员工锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2-1职业认同 热爱教育事业，认同小学教师工作的意义和价值，认同促进员工全面而有个性地发展的理念。

2-2关爱员工 具有一定的人文底蕴和科学精神，具有健全的人格和积极向上的精神，关注员工成长，促进员工身心健康发展，成为员工锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2-3乐于从教 具有责任心和敬业精神，能够认真履行公司产品职责与班主任工作职责，积极钻研。

3.学科素养（毕业要求3）：具有从事小学教学工作的人文、科学方面的基础素养，掌握主教学科及兼教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。能够进行知识整合和迁移，了解所教学科与其它学科之间的知识关联，以及学科知识与社会实践、小员工生活实践的联系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。

3-1基础素养 具有一定的人文、科学方面的素养及扎实的现代信息技术素养。

3-2学科知识 掌握小学语文、数学主教学科的基本知识、基本原理、基本技能及基本思想方法，了解科学、道德与法治等兼教学科的基本知识、基本原理和基本技能。

3-3学科整合 了解所教学科与其它学科、社会实践、小员工生活实践的关系，形成综合的知识结构。

4.教学能力（毕业要求4）：能够较好地掌握小学相关学科课程标准，掌握小学教师教学基本技能，在课程学习和进行教学设计、教学实施和教学评价等实践活动中，能灵活运用学科知识、条件性知识、人文和科学通识知识、现代信息技术知识，获得初步教学体验，具备从事小学教学的基本能力。

4-1教学设计 系统掌握教育学、心理学知识，熟悉小学语文、数学、科学等相关学科课程标准，能针对小员工身心发展和认知特点，撰写教学方案。

4-2教学实施 准确把握小学各学科教学内容，优选教学方法和手段，紧密围绕教学目标，合理安排教学过程，能顺利开展教学活动，并具有初步的教研能力。具备三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、普通话与小学各学科教学基本功，具备一定的信息技术运用能力，掌握导入、讲解、提问、演示、板书等课堂教学基本技能。

4-3教学评价 理解教学评价的内涵，能在教学实践中，科学设计评价内容和方式，并能准确对小员工学习效果和教师教学工作过程做出评价。

5.班级指导（毕业要求5）：树立德育为先理念，明确德育在小学教育中的突出地位，了解小学德育原理与基本方法；掌握小学班级组织建设规律与日常管理策略；胜任班主任工作，重视德育与心理健康教育等教育活动的组织与开展，能够获得积极的体验。

5-1 德育意识 树立德育为先理念，明确德育工作的重要意义，了解小学德育原理、方法与要点，掌握小员工思想品德养成的特点和规律，能有意识、有针对性地开展德育工作。

5-2 班级管理 理解班主任工作在小学教育中的重要意义，掌握小学班级管理的具体策略和工作技巧，能够开展班级日常管理工作。

5-3心理辅导 关注员工心理健康，基本掌握心理辅导方法，能初步根据小员工身体、情感发展的特性和差异性，开展心理健康教育活动。

6.综合育人（毕业要求6）：掌握小员工身心发展和养成教育规律的基本知识，能够认识学科育人价值和意义，将德育渗透到小学学科教学之中，践行课程思政；在参与组织校园文化和各种类型的教育活动中，能有意识地突出育人价值，促进员工全面、健康发展，形成较好的综合育人能力。

6-1育人理念 理解综合育人的内涵，初步掌握综合育人路径和方法，形成综合育人的理念。

6-2学科育人 掌握小员工身心发展的规律，并能在实践中加以运用；理解学科育人价值，能够结合学科教学进行育人活动，践行课程思政，初步具备在教学中育人的途径和方法。

6-3活动育人 了解小学校园文化育人、管理服务育人的实际情况，能设计并组织主题教育和少先队活动，初步具有活动育人能力。

7.学会反思（毕业要求7）：树立终身学习理念，具有专业发展的自我意识，掌握教师专业发展的基本知识和实现路径，明确专业发展的方向；能够适应时代和教育发展的需求，在了解国内外小学教育改革发展动态基础上，对自己的学习活动和职业生涯进行初步规划；能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握教育反思的基本方法和技能，具有一定创新意识，在小学教育实践过程中，能够运用批判性思维方法分析和解决小学公司产品实际问题，形成较好的教育反思能力。

7-1职业规划 树立终身学习理念，具有专业发展的自我意识，掌握小学教师专业发展的基本知识和实现路径，能够合理地规划专业学习和职业生涯。

7-2反思改进 能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握教育反思的基本方法和策略，能够对公司产品实践活动进行有效的自我诊断，提出改进措施。

7-3 学会研究 勤于反思、勇于创新，尝试提出解决问题的思路与方法，具有一定创新意识，初步具有撰写公司产品研究论文的基本能力。

8.沟通合作（毕业要求8）：能够认识学习共同体对于促进自身专业发展的价值和意义，具有主动积极参与团队协作活动的意识，初步掌握团队合作与人际沟通的方法和技能；在学习活动中能够积极参加小组互助合作和协作学习，在小学公司产品实践中能够获得与小学教师、家长和社区等沟通的积极体验，形成较好的沟通合作能力。

8-1团队精神 充分认识学习共同体的重要性，具有团队协作的意识，主动参与合作学习。

8-2沟通协作 掌握基本沟通合作技能与方法，能在教育实践、社会实践中与他人建立良好的人际关系，获得沟通的体验，形成较好的沟通协作能力。

8-3合作学习 能够通过小组合作的形式完成学习任务，获得良好的学习体验。

（二）毕业要求对培养目标的支撑矩阵

（三）毕业要求指标点分解与课程对应的关联矩阵